《商品知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

石家莊財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)校

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)

《商品知識(shí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、課程性質(zhì)與任務(wù)

（一）課程性質(zhì)

商品知識(shí)課程是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握的基本知識(shí)，具備商品知識(shí)的基本技能和專業(yè)技能，達(dá)到掌握商品經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)上崗的標(biāo)準(zhǔn)。

本課程服務(wù)于電商企業(yè)、商品流通企業(yè)的需要，具有相對(duì)的獨(dú)立性;同時(shí)，為營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)相關(guān)的其他主干課程作鋪墊。

（二）課程任務(wù)

    1、突出學(xué)生主體，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)

本課程教學(xué)堅(jiān)持理論夠用原則，注重素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在啟發(fā)、提示下使其自主地、全面地理解商品營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和基本方法，提高學(xué)生實(shí)際操作技能，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)際操作能力與應(yīng)用能力。

2、突出學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本課程在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)定狀況積極思考、分析，鼓勵(lì)多元思維方式并將其表達(dá)出來(lái)，課程在目標(biāo)設(shè)定/教學(xué)過(guò)程/課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主題的思想，尊重個(gè)體差異。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和健康人格的發(fā)展。建立以過(guò)程培養(yǎng)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程的雙向促進(jìn)機(jī)制，以激發(fā)興趣、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和提高素質(zhì)為基本理念。

3、整合課程資源，改進(jìn)教學(xué)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道

本課程在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)、音像等組織學(xué)生學(xué)習(xí)鮮活的材料，突出典型案例的剖析，采用互動(dòng)式教學(xué)使學(xué)生得到模擬訓(xùn)練，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)與運(yùn)用而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。中等職業(yè)學(xué)校商品知識(shí)課程學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括職業(yè)認(rèn)同、職業(yè)使命、誠(chéng)信意識(shí)。

（二）課程目標(biāo)

通過(guò)課程理論與實(shí)訓(xùn)一體的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，構(gòu)建對(duì)商品的認(rèn)知體系，提升對(duì)商品的管理能力。能以網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)過(guò)程中商品管理的工作流程為主線，掌握商品的定位、采購(gòu)、定價(jià)、展現(xiàn)的專業(yè)技能。提升中職學(xué)生的分析能力和審美能力，通過(guò)實(shí)訓(xùn)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的溝通能力和管理能力，對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的美工方向、運(yùn)營(yíng)方向的發(fā)展起到十分重要的作用，同時(shí)也對(duì)激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)有著極為重要的意義。

三、課程結(jié)構(gòu)

（一）課程模塊

商品知識(shí)課程由品牌及商品定位、商品采購(gòu)、商品定價(jià)、商品描述及表現(xiàn)四個(gè)模塊構(gòu)成，模塊知識(shí)之間的銜接以現(xiàn)實(shí)工作流程為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。內(nèi)容排版注重理論知識(shí)和實(shí)踐技能相結(jié)合，按照模塊進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以保證學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)理論知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。通過(guò)模塊知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力，有效解決對(duì)知識(shí)的融匯貫通、學(xué)以致用等教學(xué)難題。

（三）學(xué)時(shí)安排

四、課程內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)模塊

品牌及商品定位模塊，考核學(xué)生對(duì)品牌的認(rèn)知及管理；商品定位的能力。

（二）職業(yè)模塊

商品采購(gòu)及商品定價(jià)模塊，考核學(xué)生對(duì)商品采購(gòu)的認(rèn)知能力，供應(yīng)商選擇、采購(gòu)洽談、采購(gòu)實(shí)施、采購(gòu)評(píng)價(jià)的能力；以及對(duì)商品定價(jià)的認(rèn)知能力，商品成本計(jì)算、定價(jià)方法、定價(jià)策略、定價(jià)技巧的能力。

（三）拓展模塊

商品描述及表現(xiàn)模塊，考核學(xué)生對(duì)商品表現(xiàn)的認(rèn)知能力，服裝類(lèi)、鞋類(lèi)、化妝品類(lèi)、廚房電器類(lèi)、塑料制品類(lèi)商品的描述和表現(xiàn)能力。

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量

（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生完成本學(xué)科課程后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體要求。依據(jù)不同水平學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)明確將學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為多個(gè)水平，并描述了各水平學(xué)習(xí)結(jié)果的具體表現(xiàn)。

（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量水平

商品知識(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量分兩個(gè)水平，水平1是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)該達(dá)到的合格水平，水平2是參加高職院校分類(lèi)考試的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求。

六、課程實(shí)施

（一）教學(xué)要求

在教學(xué)過(guò)程中，教師由過(guò)去的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，而學(xué)生要在自主探究、操作和討論等活動(dòng)中獲得知識(shí)和技能。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，教師的職責(zé)變?yōu)楦嗟臑閷W(xué)生的活動(dòng)提供幫助，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感知教學(xué)情境。積極思考，逐漸認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)理論是如何適用于具體的工作實(shí)踐之中，激發(fā)自身的求知欲與探索精神。提高分析、解決商品問(wèn)題的能力。

（二）學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)

在考核方法上，注重全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，要將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的啟發(fā)激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能。

（一）注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

1、是否積極主動(dòng)地參與討論和分析；

2、是否敢于表述自己的想法，對(duì)自己的觀點(diǎn)有充分的自信；

3、是否積極認(rèn)真地參與模擬實(shí)踐和應(yīng)用實(shí)踐；

4、是否敢于嘗試從不同角度思考問(wèn)題，有獨(dú)到的見(jiàn)解；

5、能否理解他人的思路，并在與小組成員合作交流中得到啟發(fā)與進(jìn)步；

6、是否有認(rèn)真反思自己思考過(guò)程的意識(shí)。

（二）評(píng)價(jià)手段和形式要體現(xiàn)多樣化

學(xué)習(xí)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)、理論知識(shí)、實(shí)際操作技能三部分成績(jī)綜合評(píng)定。理論知識(shí)成績(jī)按照理論教學(xué)中知識(shí)的預(yù)期成果要求用筆試方式進(jìn)行考核，其成績(jī)占總成績(jī)的60%，平時(shí)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)通過(guò)課堂教學(xué)各種不同教學(xué)活動(dòng)方式下的表現(xiàn)記錄進(jìn)行綜合評(píng)定，其成績(jī)占總成績(jī)的20%。實(shí)踐操作技能考核評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐成果反映出的能力水平與職業(yè)態(tài)度進(jìn)行考核，其成績(jī)占總成績(jī)的20%。

（三）教材使用要求

為實(shí)現(xiàn)將學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘囵B(yǎng)的高職理念，以崗位職業(yè)能力分析為基礎(chǔ)，采用有利于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職高專精品教材。教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教材使用一段時(shí)間以后，應(yīng)該及時(shí)對(duì)使用情況進(jìn)行總結(jié)分析，思考一下教材的使用是否達(dá)到了預(yù)先制訂的教學(xué)目標(biāo)，是否有利于提高教學(xué)效果，應(yīng)該在哪些方面做進(jìn)一步的調(diào)整，是否繼續(xù)使用該教材等。

（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用

本課程教學(xué)資源條件包括：

1、依據(jù)本課程性質(zhì)要求編制的教案、課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件、案例視頻等各種教學(xué)材料。

2、本課程可以利用各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所，主要包括各種案例材料、圖片、信息、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館，以及專業(yè)期刊、電視廣播等。

（五）課程實(shí)施要求

1、可借助學(xué)院圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)雜志、電視廣播等豐富的資源引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

2、積極利用電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、教育網(wǎng)站、營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)網(wǎng)頁(yè)等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)變，由學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能。

3、充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。